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參與，開啟有效教學的金鑰匙
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課堂教學是一門藝術(shù)，優(yōu)質(zhì)的課堂更是給人賞心悅目的體驗。長久以來，關(guān)于優(yōu)質(zhì)課堂的標準，不同的專家，站在不同的角度就會有不同的結(jié)論。而如何把自己的課堂打造成優(yōu)質(zhì)課堂，我認為可能沒有固定的方法，但讓學生參與進課堂，一定是一把開啟有效教學的金鑰匙。
課堂絕不是老師的演講和一枝獨秀，我們要克制自己的表現(xiàn)欲望，把表達和書寫、思考的空間還給學生。俗話說，新手老師教知識，有經(jīng)驗的老師教思維，有境界的老師教思想。反思自己的教學層次還處于教授知識的層面上。而在這方面，大量的講授，剝奪了學生思考的機會、侵占了學生思考的空間，導致課堂內(nèi)容聽過之后，變成了過眼云煙，課堂淪為低效課堂。
紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行。我想，要在課堂上逐步放手、放權(quán)，就要在優(yōu)化課堂設計的思路的同時，增強課堂內(nèi)容的吸引力，保證在放的過程中不散、不亂、高效。這些都是以后業(yè)務鉆研努力的方向。
要像雕琢一件件藝術(shù)品那樣，精心打磨自己的每節(jié)課，精益求精。這不僅是對自己的教學工作負責，更是在攀登一座座人生高峰。當有一天，自己的實力可以游刃有余地駕馭課堂；當把課堂真正成為一門藝術(shù)；當聽課的學生覺得上自己的課是一種難得的精神享受時，我想當下困擾著自己的各種問題，也就豁然明了了。
編輯：吳夢瑾
審核：竇曉靜
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一顆永不哭泣，勇敢的心
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